전체 글15 동기부여 이론 (행동강화이론) 학습자, 학생에게 가르칠 때에는 수업 진행을 원활하게 하고 학생의 능률을 높이기 위해 동기부여에 대해 알아야 할 필요가 있다. 먼저 동기부여 이론중 행동강화이론에 대해 간략하게 알아보자. 1. 행동 강화이론 최근 동기부여에 관한 연구에서는 인지적, 목표 지향적인 특징이 중요시되고 있다. 이것들의 개념은 지금까지의 견해에서 꽤 진행된 것으로 행동이론과 그 연구에 의해 큰 영향을 받고 있다. (다만, 그것들은 인간보다 동물을 대상으로 실험된 것) 초기, 행동이론의 견해에서는 인간은 기본적인 동인이나 욕구에 반응하는 것으로 그려져, 비교적 수동적이라고 생각되어 왔다. 어느 학자가 말하기에는 ‘행동주의자의 견해는, 인간이란 그늘에서 조용하게 신진대사를 하고 가끔 더운 햇볕이나 차가운 맥주라는 미끼에 의해 행동으.. 2023. 3. 10. 제2언어습득이론 용어 1 명시적 지식과 암시적 지식, 그리고 선언적 지식과 절차적 지식, 인터페이스 포지션과 논인터페이스 포지션에 대해 알아본다. 명시적 지식(Explicit L2 Knowledge)과 암묵적 지식 (Implicit L2 Knowledge) 학습자가 가지고 있는 학습언어에 관한 지식 중에서, 언어학적 분석에 의해 설명할 수 있는 언어 규칙을 명시적 지식이라고 한다. 명시적 지식은 대부분의 경우, 교과서나 교실에서의 교육에 의해 획득된다. 그에 반해, 학습자의 직관적 지식으로 명확하게 설명은 할 수 없더라도 감각적으로는 알고 있는 것을 암시적 지식이라고 부른다. 인간의 제1언어에 관한 지식은 특별한 언어학적 트레이닝을 받지 않는 경우, 대부분이 '암시적'이다. 선언적 지식(Declarative Knowledge)과.. 2023. 2. 21. 제 2 언어의 학습 환경 제2언어를 배우는 학습환경에 대해서 알아보자. 제2언어의 학습환경은 크게 두 가지로 나뉜다. 제2언어 환경과 외국어 환경이다. 외국어 환경은 한국어를 외국어 환경에서 외국어 과목으로서 배우는 경우 (KFL: Korean as s Foreign Language), 제2언어 환경은 한국 국내에서 생활에서 사용하는 언어로서 배우는 경우 (KSL: Korean as s Second Language)이다. 우리가 한국에서 영어를 배우는 걸 (EFL: English as a Foreign Language), 영어권에 가서 배우는 경우는 (ESL: English as a Second Language)이다. 이 두 환경에서는 여러면에서 달라진다. 오류의 정정, 언어의 질, 인풋의 양, 모어화자와의 관련성, 담화의 형태.. 2023. 2. 14. 포리너 토크에 대해 알아보기 제2언어학습자에게 또는 외국인에게 무의식 중에 독특한 말투를 사용하는 경우가 많다. 이 같은 말투는 포리너 토크라고 한다. 그중에서도 외국어를 가르치는 교사가 학습자에 사용하는 말투를 티처 토크라고 한다. 이 두 말투의 특징에 대해 자세히 알아보자. 1.포리너 토크 (foreigner talk) 평소에 포리너 토크라고 들어본 적이 있는 사람은 별로 없을 것이다. 포리너 토크라고 하면 문자 그대로 외국인들끼리 하는 대화이냐고 생각하기 쉽다. 나도 수업에서 듣기 전까지는 생각해 본 적도 없을뿐더러 들어본 적도 없었다. 이 용어는 사회언어학, 제2언어습득분야 등에서 사용되는 용어로 모어 화자가 외국인과 접촉할 때 사용하는 말투를 포리너 토크라고 한다. 언어 사용을 간략화하는 현상이다. 우리가 길을 가다가 외국.. 2023. 2. 8. 이전 1 2 3 4 다음
